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“锤炼语句”35例
作者：Ashida
从古老的诗词歌赋到现代的散文小说，每一篇动人心弦的佳作，都离不开作者对语句的精心锤炼。恰如雕琢美玉，经过千磨万琢，才能让文字绽放出独特的光芒。
一、简洁凝练法
方法阐述：去除冗余繁杂的表述，保留最核心、最关键的信息，让语句直抵人心。避免冗长拖沓的修饰和无关紧要的虚词，使表达干净利落。
举例：原句“在一个天气状况非常良好，阳光格外灿烂，万里无云的日子里，我满怀着激动不已的心情，迈着轻快的步伐，朝着那座历史悠久、充满神秘色彩的古老城堡一步步地缓缓前行。”改后“阳光灿烂的日子，我激动地走向古老城堡。”
解析：原句中堆砌了大量形容天气和心情、动作的词语，显得臃肿。修改后的句子去除多余的修饰，仅用“阳光灿烂”点明天气，“激动”表达心情，“走向古老城堡”简洁描述行为，抓住关键信息，行文更流畅。
二、长短句交错法
方法阐述：长句结构复杂，能表达丰富细腻的思想；短句简洁明快，富有节奏感。将两者巧妙结合，如同音乐中的高低音搭配，使文章张弛有度，读起来朗朗上口。
举例：“生活是一场漫长的旅程，我们在这条布满荆棘与鲜花的道路上不断跋涉，历经风雨的洗礼，感受阳光的温暖。有时，道路崎岖难行，我们会疲惫不堪，甚至心生退意；有时，风景如画，我们沉醉其中，流连忘返。但无论如何，我们都要坚定地迈出前行的步伐，向着远方的梦想奋勇前进。”
解析：长句详细描绘生活的状态和过程，展现生活的丰富性；短句则突出不同情境下的感受和反应，增强了情感的表达。长短句交替，使文章既有深度又有活力，避免了单调乏味。
三、调整语序法
方法阐述：根据表达的重点和情感的需要，合理调整句子成分的顺序，打破常规语序，起到强调、突出特定内容的作用，使语句更具表现力。
举例：原句“他每天都在图书馆里刻苦地学习，为了实现自己的学术梦想。”改后“为了实现自己的学术梦想，他每天都在图书馆里刻苦地学习。”
解析：将目的状语“为了实现自己的学术梦想”提前，强调了学习的动机，使读者更能理解主人公的行为动力，同时也让句子的重心更加突出，引发读者对他追求梦想过程的关注。
四、巧用动词法
方法阐述：动词是句子的灵魂，精准、生动的动词能够赋予语句强大的生命力，使静态的事物动态化，让读者如临其境，增强画面感和感染力。
举例：“他猛地推开那扇尘封已久的门，'吱呀’一声，岁月的痕迹随着那股陈旧的气息扑面而来。”
解析：“猛地推开”形象地描绘出动作的力度和急切，“扑面而来”则让读者仿佛亲身感受到那股陈旧的气息，“吱呀”一声进一步强化了动作的效果，使整个场景更加鲜活，充满画面感。
五、善用形容词法
方法阐述：形容词如同绘画中的色彩，能够细腻地描绘事物的特征，给读者带来直观的视觉感受，让抽象的事物变得具体可感，增强语言的感染力。
举例：“那片湛蓝如宝石般的天空，悠然漂浮着几朵洁白似棉花糖的云朵，仿佛一幅宁静而美丽的画卷。”
解析：“湛蓝如宝石般”和“洁白似棉花糖”分别从颜色和形态上对天空和云朵进行了生动的形容，使读者对天空和云朵的美好画面有了清晰的认知，仿佛亲眼所见，极大地增强了语言的感染力。
六、运用比喻法
方法阐述：比喻是将抽象事物具象化、深奥道理浅显化的有力工具。通过寻找与本体有相似点的喻体，使读者能够借助熟悉的事物更好地理解陌生或抽象的事物，丰富文章的意境。
举例：“她的笑容像春日里盛开的花朵，灿烂而温暖，瞬间驱散了我心中的阴霾。”
解析：将“她的笑容”比作“春日里盛开的花朵”，两者在给人带来美好、愉悦感受方面具有相似性，生动形象地展现出她笑容的魅力和治愈力量，让读者更易理解和感受作者的情感。
七、运用拟人法
方法阐述：把事物人格化，赋予它们人的思想、情感、动作和语言，使无生命的事物鲜活起来，拉近读者与事物之间的距离，营造出亲切、生动的氛围。
举例：“微风温柔地抚摸着大地，花朵在枝头欢快地舞蹈，仿佛在诉说着春天的美好故事。”
解析：“温柔地抚摸”“欢快地舞蹈”“诉说着春天的美好故事”将微风、花朵拟人化，使其具有人的情感和行为，生动地展现出春天万物复苏、生机勃勃的景象，让读者更能体会到春天的活力与美好。
八、运用排比法
方法阐述：把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，形成强大的语势，增强节奏感和韵律美，突出强调内容，加深读者的印象。
举例：“时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光影，稍纵即逝。我们要珍惜每一分每一秒，让生命绽放出最绚烂的光彩。”
解析：通过三个结构相似的比喻句，将时间分别比作流水、闪电、光影，强调了时间的易逝，增强了表达的力度和节奏感。同时，也引发读者对时间珍贵性的深刻思考，使文章更具感染力和说服力。
九、运用对偶法
方法阐述：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相近、相关或相反的意思，使语言形式整齐、音韵和谐，富有节奏感和艺术美感。
举例：“青山不语埋忠骨，绿水含情绕英魂。”
解析：上下句字数相同，结构一致，“青山”对“绿水”，“不语”对“含情”，“埋忠骨”对“绕英魂”，通过对偶的形式，表达了对英烈的敬仰和缅怀之情，语言凝练，富有节奏感和艺术感染力，让读者在诵读中感受到深沉的情感。
十、运用反问法
方法阐述：用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，通过反问增强语气，激发读者的思考，使文章更具说服力和感染力。
举例：“难道我们不应该珍惜眼前的幸福生活，感恩那些为我们默默付出的人吗？”
解析：通过反问，强调了珍惜幸福生活和感恩他人的重要性，比直接陈述更能触动读者的内心，引发读者的共鸣和反思，增强了文章的情感力量和说服力。
十一、运用设问法
方法阐述：先提出问题，然后自己回答，以引起读者的注意和思考，引导读者顺着作者的思路逐步深入理解文章的内容，同时也能使文章的结构更加清晰。
举例：“什么是真正的友谊？真正的友谊是在你困难时伸出的援手，是在你迷茫时给予的指引，是在你快乐时真诚的分享。”
解析：开篇提出“什么是真正的友谊”的问题，激发读者的好奇心和求知欲，然后给出答案，详细阐述真正友谊的内涵，使读者对友谊的概念有更深刻的理解，同时也引导读者跟随作者的思路进行思考，增强了文章的互动性和逻辑性。
十二、运用夸张法
方法阐述：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描述，以突出事物的本质特征，增强表达效果，使读者产生强烈的印象和共鸣。
举例：“他的笑声震得整个世界都在颤抖，欢乐的气息瞬间弥漫开来。”
解析：“震得整个世界都在颤抖”对笑声的响度进行了夸张，形象地表现出他笑声的爽朗和极具感染力，给读者留下深刻的印象，增强了语言的趣味性和艺术感染力，让读者感受到他内心的喜悦。
十三、运用引用法
方法阐述：引用名言警句、诗词典故、俗语谚语等，能够增强文章的文化底蕴和权威性，为文章增添色彩，同时也能引发读者的共鸣和思考，使文章更具说服力。
举例：“古人云：'读万卷书，行万里路。’阅读，让我们在知识的海洋中畅游，汲取无尽的智慧；旅行，让我们在广袤的天地间探索，开阔广阔的视野。只有将阅读与旅行相结合，我们才能不断丰富自己的人生阅历，提升自己的素养。”
解析：引用古人的名言，强调了阅读和旅行的重要性，使文章更具文化内涵和权威性。同时，也引发读者对阅读和旅行意义的思考，增强了文章的说服力和感染力，让读者更容易接受作者的观点。
十四、运用借代法
方法阐述：不直接说出所要表达的人或事物，而是用与之相关的事物来代替，以特征代本体、以部分代整体等，使表达更加形象生动、简洁明了，引发读者的联想。
举例：“那边走来一群红领巾，他们欢声笑语，充满了活力。”
解析：用“红领巾”代替少先队员，以少先队员佩戴的红领巾这一特征来指代他们，使表达更加形象生动，简洁明了，同时也能引发读者对少先队员朝气蓬勃形象的联想，让读者更容易理解和接受。
十五、运用双关法
方法阐述：利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，使语言表达更加含蓄委婉、富有韵味，给读者留下更多的思考空间。
举例：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
解析：“晴”既指天气的晴朗，又谐音“情”，暗指感情。通过双关的手法，含蓄地表达了女子对男子那种微妙复杂的感情，使诗句富有韵味和深意，让读者在品味诗句的过程中感受到其中蕴含的情感，增加了语言的艺术魅力。
十六、运用反复法
方法阐述：为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，使表达的情感更加强烈，增强文章的节奏感和韵律美。
举例：“盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。”
解析：“盼望着，盼望着”反复使用，强烈地表达了作者对春天的急切盼望之情，增强了文章的抒情性和感染力。同时，也为下文对春天的描写营造了氛围，使读者能够深刻感受到作者对春天的期待，让文章更具吸引力。
十七、运用层递法
方法阐述：把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子，按照程度的深浅、范围的大小等顺序排列，使表达的内容层层递进，逐步深入，增强文章的逻辑性和说服力。
举例：“学习，能让我们增长知识；学习，能让我们开阔视野；学习，能让我们提升境界。只有不断学习，我们才能不断进步，实现自己的人生价值。”
解析：从增长知识到开阔视野，再到提升境界，程度逐渐加深，层次分明地阐述了学习的重要作用，使读者对学习的意义有更全面、更深刻的认识。同时，也通过层层递进的方式，增强了文章的逻辑性和说服力，让读者更容易接受作者的观点，激发读者对学习的重视和追求。
十八、运用回环法
方法阐述：把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系，使语言具有回环往复的美感，加深读者对事物关系的理解。
举例：“用人不疑，疑人不用。”
解析：前后句词语相同，但顺序相反，强调了用人的原则，即一旦任用某人就应给予充分信任，而对不信任的人就不要任用。通过回环的形式，使句子富有节奏感和韵律美，同时也加深了读者对这一用人原则的理解和记忆，让读者在诵读中体会到其中蕴含的智慧。
十九、运用顶真法
方法阐述：用上一句结尾的词语作下一句的开头，使相邻的句子首尾蝉联，上递下接，使语句衔接紧密，语气连贯，增强文章的节奏感和叙事性。
举例：“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。”
解析：前一句结尾的“天子”作为后一句的开头，使句子衔接紧密，语气连贯，读起来朗朗上口。同时，也增强了诗歌的叙事性和节奏感，让读者在阅读过程中感受到故事的连贯性和流畅性，更好地理解诗歌所表达的内容。
二十、运用互文见义法
方法阐述：在连贯性的话语中，将本应合在一起说的两个词语，分开安排在上下两句中或一句的上下段中，参互成文，合而见义，使表达更加简洁凝练，富有节奏感。
举例：“将军百战死，壮士十年归。”
解析：不能单纯理解为将军经过百战战死沙场，壮士十年后归来，而应理解为将军和壮士们经过多年征战，有的战死，有的归来。通过互文见义，使表达更加简洁凝练，同时也增强了诗歌的节奏感和表现力，让读者在品味诗句的过程中感受到战争的残酷和战士们的英勇。
二十一、运用跳脱法
方法阐述：在语言表达中，由于特殊的情境，如语意的含蓄、心思的急转、事情的突发等，说话或写文章时突然中断思路，戛然而止，这种修辞方式叫跳脱，能够营造出特殊的氛围，引起读者的好奇心。
举例：“他刚要开口，突然——一阵急促的敲门声打断了他的话。”
解析：“突然——”的使用，模拟了思路的突然中断，营造出一种紧张的氛围，引起读者的好奇心，使读者急切地想知道接下来发生了什么，增强了文章的悬念和吸引力，让读者更容易沉浸在文章所营造的情境中。
二十二、运用摹绘法
方法阐述：运用各种感觉器官的感受，把事物的声音、颜色、形状、气味等具体地描绘出来，使读者如临其境，增强文章的真实感和感染力。
举例：“厨房里传来阵阵诱人的香味，那是妈妈做的红烧肉，色泽红亮，香气扑鼻，让人垂涎欲滴。轻轻咬上一口，软糯的口感在舌尖散开，肉香四溢，那熟悉的味道瞬间勾起了童年的美好回忆。”
解析：通过“色泽红亮”描绘颜色，“香气扑鼻”描绘气味，“让人垂涎欲滴”描绘味觉感受，“轻轻咬上一口，软糯的口感在舌尖散开”描绘触觉感受，全方位地展现了红烧肉的诱人，使读者仿佛亲身感受到了红烧肉的美味，极大地增强了文章的感染力和真实感，让读者更容易产生共鸣。
二十三、运用象征法
方法阐述：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或情感，使抽象的事物具体化，让读者通过对具体事物的感知更好地理解抽象的内涵。
举例：“那棵在悬崖边顽强生长的青松，历经风雨的洗礼，依然傲然挺立。它象征着坚韧不拔的精神，无论面对多大的困难和挑战，都不屈不挠，永不放弃。”
解析：通过描写青松在恶劣环境中顽强生长的形象，来象征坚韧不拔的精神，使抽象的精神品质变得具体可感，让读者能够通过对青松形象的感知，深刻理解和体会到坚韧不拔精神的内涵，增强了文章的思想深度和感染力。
二十四、运用对比法
方法阐述：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较，突出事物的特点，使好的显得更好，坏的显得更坏，增强表达效果，引发读者的思考。
举例：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。那些为了个人利益不择手段的人，虽然活着，但他们的灵魂早已腐朽；而那些为了国家和人民的利益无私奉献的人，即使生命已逝，他们的精神却永远活在人们的心中。”
解析：将“有的人活着，他已经死了”和“有的人死了，他还活着”进行对比，深刻地揭示了不同人生价值观下截然不同的生命状态。通过具体阐述两类人的行为与本质，让读者清晰地看到自私自利与无私奉献的巨大反差，这种对比强烈地冲击着读者的心灵，引发人们对生命价值的深度思考，也使文章的主题更加鲜明突出，具有振聋发聩的力量。
二十五、运用衬托法
方法阐述：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，分为正衬和反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，反衬则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，以此来增强表达效果，突出主体的特点。
举例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
解析：这是典型的正衬，以“桃花潭水深千尺”来衬托“汪伦送我情”的深厚。深不见底的桃花潭水已让人惊叹，可即便如此，也比不上汪伦对作者的情谊，从而更加强烈地表达出作者与汪伦之间真挚深厚的友情，让读者深切感受到这份情感的珍贵与浓烈，也使得诗句的情感表达更加深沉动人。再如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，则是反衬，用蝉鸣和鸟叫声来衬托山林的幽静，以动衬静，愈发凸显出山林静谧的氛围，给读者带来独特的审美体验。
二十六、运用通感法
方法阐述：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，突破常规的感官界限，使读者获得新奇独特的感受，丰富文章的意境与表现力。
举例：“她的歌声如一缕轻柔的微风，轻轻地拂过我的心田，带来丝丝缕缕的甜蜜。”
解析：这里将听觉上的“歌声”转化为触觉上的“微风”，又关联到味觉上的“甜蜜”。通过通感，让读者不再仅仅从听觉去感受歌声，还能从触觉和味觉的角度展开联想，使歌声变得更加生动可感，丰富了读者对歌声的感知维度，极大地增强了语言的表现力与感染力，让读者仿佛身临其境般沉浸在美妙的歌声情境中。
二十七、运用呼告法
方法阐述：在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式，也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来，能够直接抒发强烈的情感，增强文章的感染力，引起读者的共鸣。
举例：“祖国啊！我亲爱的祖国！你是我心中永远的灯塔，照亮我前行的道路；你是我灵魂的归宿，给予我无尽的温暖与力量。”
解析：直接对“祖国”进行呼告，将作者对祖国炽热的热爱、深深的眷恋之情毫无保留地抒发出来，这种强烈的情感表达极具感染力，能迅速点燃读者内心对祖国的热爱之火，使读者与作者产生强烈的情感共鸣，让文章的情感浓度达到高潮。
二十八、运用婉曲法
方法阐述：不直接说出本意，而是用委婉曲折的方式来表达，避免过于直白带来的生硬感，使语言更加含蓄、耐人寻味，给读者留下思考和回味的空间，同时也体现出表达的艺术性与得体性。
举例：“他最近身体抱恙，恐怕难以出席这次重要的活动了。”
解析：用“身体抱恙”代替“生病了”，用“难以出席”代替“不能参加”，以委婉的表述传达信息，避免了直接说“生病”和“不能参加”的直白与生硬，显得更加委婉、礼貌，易于被人接受，尤其适用于一些正式、庄重的场合或需要照顾他人感受的情境中。
二十九、运用反语法
方法阐述：使用与本意相反的词语或句子来表达本意，带有讽刺、嘲弄的意味，通过这种反差增强语言的表现力和批判性，使读者更深刻地理解作者的态度和观点。
举例：“你可真是个'大善人’啊，把别人的劳动成果据为己有。”
解析：表面上称对方为“大善人”，但结合后面“把别人的劳动成果据为己有”的行为描述，明显是在讽刺对方的自私贪婪，与“大善人”的形象形成强烈反差，这种反语的运用比直接指责更具讽刺效果，能让读者更清晰地感受到作者的不满与批判态度，使表达更加生动有力。
三十、运用示现法
方法阐述：把实际上不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。分为追述的示现、预言的示现和悬想的示现。通过生动的描绘，将过去的回忆、未来的想象或虚构的场景呈现在读者眼前，增强文章的画面感和感染力。
举例：“回忆起童年的夏日，那斑驳的树影下，我们几个小伙伴围坐在一起，分享着刚从河里摸来的鱼虾，欢声笑语回荡在整个小院。那无忧无虑的时光，仿佛就在昨天。”
解析：这属于追述的示现，通过对童年夏日场景的细致描绘，将读者带入到作者的童年回忆中，让读者仿佛亲眼看到那树影、小伙伴和鱼虾，亲耳听到欢声笑语，感同身受地体会到童年的快乐与美好，极大地增强了文章的感染力和怀旧氛围，使读者更容易沉浸在作者营造的情感世界里。
三十一、运用移就法
方法阐述：将描写甲事物的词语移用来描写乙事物，一般是把形容人的修饰语移用于物，使物带上人的情感色彩，从而创造出独特的表达效果，让语句更具感染力和表现力。
举例：“他点燃了一支寂寞的香烟，烟雾在寂静的空气中缓缓升腾。”
解析：“寂寞”本是形容人的感受，这里移用来修饰“香烟”，赋予香烟以人的寂寞情感，生动地表现出人物内心的孤独与落寞。通过这种移就手法，使原本普通的吸烟场景变得富有情感内涵，让读者更能体会到人物的心境，增强了语言的艺术感染力。
三十二、运用拈连法
方法阐述：利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，使语言更加生动活泼，富有创意。拈连的词语在甲事物中是常规用法，在乙事物中则产生了新的意义和表达效果，从而引发读者的新奇感和思考。
举例：“她在海边编织着渔网，也编织着对未来生活的憧憬。”
解析：“编织”原本用于“渔网”是正常搭配，而将其用于“对未来生活的憧憬”，则巧妙地把具体的编织动作与抽象的憧憬联系起来，使无形的憧憬变得具体可感，赋予了“编织”一词新的含义和表达张力，让读者感受到她对未来生活充满期待的美好情感，同时也使语句更加新颖独特，富有诗意。
三十三、运用转品法
方法阐述：在特定语境中，临时性地改变词语原本的词性，使其产生新的意义和表达效果，让表述更为灵活、新鲜，打破常规的语言表达模式，给读者带来全新的阅读体验。
举例：“他这个人太'江湖’了，做事总是不拘小节，讲义气。”
解析：“江湖”本是名词，在这里转品为形容词，用来形容人的行事风格和性格特点，具有一种豪爽、洒脱又带着几分江湖气息的意味。这种转品用法简洁而生动地勾勒出人物的形象，使表达更加鲜活有趣，与常规表述相比，更能吸引读者的注意力，展现出语言的独特魅力。
三十四、运用典故翻新法
方法阐述：对传统典故进行重新解读、改编，赋予其新的内涵和时代意义，以全新的视角来阐释故事，借古说今，打破人们对传统典故的固有认知，引发读者的新鲜感和思考，使文章既有深厚的文化底蕴，又具有创新性。
举例：“说起愚公移山，以往大家都称赞愚公的坚持不懈。但从另一个角度看，愚公为何不选择搬家呢？在当今社会，我们固然需要坚持的精神，但也要懂得灵活变通。有时候，换一种思路，也许能更高效地解决问题。”
解析：打破了对“愚公移山”这一传统典故只强调坚持不懈的单一解读，从现代思维的角度提出“搬家”的新思路，探讨坚持与变通的关系。这种典故翻新的方式，让古老的故事焕发出新的活力，使读者在熟悉的典故中获得新的启发，同时也展示了作者独特的思考角度和创新精神，使文章更具深度和吸引力。
三十五、运用留白法
方法阐述：在写作中，不把话说尽，留下一定的空白和想象空间，让读者依据自身的生活经验和情感体验去填补、去思考，从而使文章韵味无穷，给读者带来独特的审美享受，提升文章的艺术价值。
举例：“他站在山顶，望着远方连绵起伏的山峦，久久不语。夕阳的余晖洒在他身上，勾勒出一个孤独而坚毅的身影。然后，他转身，缓缓消失在山的另一边。”
解析：文中没有描述他在山顶看到山峦时的具体想法，也未提及他转身离去的原因和去向。这种留白处理，给读者留下了广阔的想象空间，读者可以根据自己的理解去揣测他的内心世界和故事的后续发展，使文章充满了神秘感和艺术感染力。读者在填补这些空白的过程中，也更深入地参与到对文章的解读中来，与作者产生更深层次的共鸣。
注意事项
1.贴合主题：无论运用何种技巧，都必须紧密围绕文章主题展开。技巧是为主题服务的，不能为了追求语句的华丽而偏离主题，导致文章内容空洞、逻辑混乱。例如在一篇关于传统文化传承的文章中，运用比喻时应选择与传统文化相关的喻体，如“传统文化像一座古老的宝库，蕴藏着无尽的智慧和宝藏”，而不是使用与主题无关的比喻，使文章重点分散，无法有效地传达核心观点。
2.契合语境：技巧的运用要与文章的整体语境相协调，包括语言风格、情感基调等。在一篇严肃的学术论文中，就不宜过多使用夸张、幽默等较为活泼的修辞手法；而在一篇轻松的散文中，过于严谨、刻板的表述则会破坏文章的氛围。比如在一篇描写田园风光的散文里，“田野里的油菜花像一片金色的海洋，微风拂过，泛起层层金色的波浪”，这样的比喻与田园风光的轻松、优美语境相契合，增强了画面感和美感。
3.避免过度堆砌：多种技巧固然能提升文章的表现力，但不能过度堆砌，否则会使文章显得矫揉造作、华而不实。比如在一段短文中，不能既频繁使用排比，又大量运用比喻、夸张等，导致语句繁杂，让读者应接不暇，反而削弱了表达效果。应根据表达需要，合理、适度地选择和运用技巧，做到恰到好处，使文章自然流畅、富有韵味。
4.精准表意：锤炼语句的目的是更准确地传达思想，所以在运用技巧时不能为了追求形式而牺牲内容的准确性。像使用象征手法时，象征物与被象征的概念之间的联系要清晰明确，否则会让读者产生误解。例如用“蜡烛”象征奉献精神，这种象征关系是大众熟知的，如果使用一些生僻、难以理解的象征关系，就无法精准传达作者的意图，使文章的表达效果大打折扣。
5.考虑受众：不同的读者群体对语言的接受程度和喜好不同，在写作时要考虑受众的特点。写给儿童的文章，语言应简洁易懂、生动活泼，多运用形象的比喻、拟人等手法；而写给专业人士的文章，则可以适当运用专业术语和严谨的论述方式。例如给儿童写的科普短文，“月亮像一个大圆盘，挂在高高的天空”，这样简单形象的表述就符合儿童的认知水平和阅读习惯；而在专业的学术论文中，使用专业术语和严谨的逻辑论证则更能准确传达研究成果和学术观点。
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